春日的明德堂格外热闹。
来自各国的使节团陆续抵达,有西域商路上的大食国使者,有南洋群岛的航海者,也有远道而来的天竺国学者。
这是一次前所未有的教育文化交流大会。
"
贵国的教育理念很有意思。
"
大食国的使者阿布杜勒用不太流利的汉语说道。
他已经在明德堂观察了三天,被这里的教学方式深深吸引。
叶知秧亲自带领各国使者参观。
走到医学堂时,一个特别的场景引起了众人注意:一位天竺医者正在和中土学生交流诊病之法。
"
你们通过脉象诊断,我们则重视体液平衡。
"
天竺医者说,"
如果能把两种方法结合起来......"
"
妙!
"
在场的医学生眼前一亮,立即开始尝试结合两种诊断方法。
他们发现,不同的医学体系竟能互相印证,得出更准确的诊断。
叶知秧欣慰地说:"
这就是交流的意义——不同的智慧相遇,往往能擦出新的火花。
"
来到工艺学堂,南洋使者带来了一种特殊的造船技术。
他们的船只能在风浪中保持稳定,特别适合远洋航行。
"
这个构造很特别。
"
工艺学堂的学生仔细研究着图纸,"
如果把它和我们的水密舱技术结合......"
很快,一个改良方案诞生了。
这种融合了多种技术的船型,既稳固又灵活,获得了各国航海者的赞赏。
最热闹的要数商学堂。
来自丝路各国的商人带来了不同的贸易方式和金融制度。
学生们发现,每种制度都有其独特的智慧。
"
比如大食的合伙制,"
一个学生解释,"
很好地解决了风险分担的问题。
而南洋的以物易物体系,则在某些情况下比用金银更有效。
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