没点毛病谁学心理学啊这本书有女主_第664章双向疗愈第1页_熊猫的大木屋

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第664章双向疗愈

在李玲玲的轻声引导下，念念妈妈的动作逐渐熟练起来。

她把多余的纸边向內折，再轻轻翻折出船帆。完成则一切后，她抬起头有些迟疑：“念念是不是————还画了什么？”

“对，画了一个爱心。”干预进行到最后一步，李玲玲现在的心情也是轻鬆而愉悦的。

更不用说念念妈妈现在还主动推进流程，这是干预效果良好的体现。

准备了彩纸，蜡笔自然也不会落下。李玲玲將自己早就准备好的蜡笔递过去。

隨后看著念念妈妈接过，一样在纸船的船帆上画出一个爱心一和念念画的那个几乎一模一样。

画完后，念念妈妈抬起头，把折好的纸船递给李玲玲：“————是不是有点丑？

”

李玲玲认真地看了看：“一点也不，这是最特別的一艘船，它独一无二。”

先给予一个中立位置的【支持】。

她看著念念妈妈问道：“在你刚刚摺纸的时候，是什么样的心情呢？”

实际上刚刚李玲玲一直在念念妈妈摺纸的时候观察对方，对方脸上的温馨和爱浓得几乎要溢出来。

但是李玲玲需要对方自己说出来；而等对方將这些情感吐露出之后，再予以一个“念念摺纸的时候也是和你一样的表情，她的情感和你一定是一样的”作为结尾。

这样，【创造性表达疗愈】就算是完美收官了。

“我的心情吗？”念念妈妈听到李玲玲的问题之后先是愣了一下，隨后脸上的笑容果不其然地荡漾开来。

但是在眼神接触到李玲玲之后，她突然问道：“李医生，我能问问昨天你教念念摺纸船的时候是什么心情吗？”

这个问题猝不及防。

而在这个时候，念念妈妈突然没有按照既定的流程走，反而再次把话题延展到李玲玲身上，有两个原因。

——

一个是【防御】，念念妈妈此刻心中还是有著无法排解的情绪。

另一个，则是李玲玲之前的【自我暴露】太多了，使得干预的重心发生了偏移。

这不是大问题，反正干预都已经到了结尾了。再让李玲玲对“摺纸之时的心情”进行一下【自我暴露】，话题依旧能够拉回来，然后也能够收官。

可偏偏是这个问题很特殊，特殊到让李玲玲愣了一下。似乎有一根针，猝不及防地刺破了某些刻意维持的东西。

在今天的干预中，李玲玲已经反覆出现了好几次这样的愣神情况了。

她不知道在正常的心理諮询或者心理干预中这种情况算不算正常—一明明她是给別人做干预的一方，她今天明明坐在諮询师的位置上，但是她却又总觉得有一部分自己依旧是坐在来访者那里。

似乎她用於安抚念念妈妈的话，总有三分之一、甚至是一半是会拐回来用到自己身上的。

这种感觉在此刻听到念念妈妈反问的时候达到了顶峰。

“我昨天摺纸时候的心情吗————”

李玲玲觉得自己应该知道念念妈妈问这个问题的目的：念念妈妈可能是好奇李玲玲作为一个“和念念有相似经歷的人”在这个环节中的心情，如果李玲玲给出的是积极的回答，那么相当於是念念也能给以积极的回应。

这对於念念妈妈来说会是一个相当有力的振奋。

但是李玲玲却迴避开来了。

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